Luz, cores e reações.

ACE B1-LUZ,CORES E REAÇÕES.pdf
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O E-livreto “Luz, Cores e Reações” é um projeto desenvolvido na
disciplina Atividades Curriculares de Extensão B1, do curso de
Química Licenciatura do Instituto de Química e Biotecnologia da
Universidade Federal de Alagoas.
O objetivo é despertar o interesse de estudantes de escolas públicas
e privadas para fenômenos químicos relacionados à luz, cor e
reações visuais, por meio de experimentos simples e acessíveis. As
atividades práticas permitem contextualizar conceitos como
fluorescência, reações ácido-base e polímeros, aproximando a
Química do cotidiano dos alunos. O material propõe uma
abordagem criativa e visual da ciência, incentivando uma
aprendizagem significativa dentro e fora da sala de aula.

AUTORES
BIANCA PEREIRA DA SILVA
DALVANIR DOS SANTOS
DAYSIELE ALVES DA SILVA
GABRYELLE MELO OLIVEIRA
MARIANA SANTOS CARVALHO
MARILI KARINI DOS SANTOS PONTES

ORIENTADORA
AMANDA LUISE NASCIMENTO

SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ................................................... 4
2. FLUORESCÊNCIA ............................................. 8
3. PROPRIEDADE DOS POLIMEROS ................ 9
4. REAÇÕES QUÍMICAS ....................................... 10
5. SLIME FLUORESCENTE ................................. 11
6. PINTURA NÉON EM PAPEL PRETO .............. 12
7. VULCÃO FLUORESCENTE ............................. 13
8. CONCLUÇÃO ..................................................... 14
9. REFERENCIA ..................................................... 18

Introdução
Como a Química pode ser ensinada
de forma divertida e visual?
A aprendizagem acontece de forma mais
significativa quando conseguimos enxergar
sentido naquilo que estudamos. A Química,
muitas vezes vista como difícil ou distante, ganha
novo significado quando associada à prática, à
observação e à curiosidade.

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Ao aproximar os conteúdos do
cotidiano por meio de cores,
formas, luzes e transformações, o
ensino deixa de ser apenas teórico e
se transforma em uma experiência
envolvente, criativa e acessível.
4

Você já parou para pensar no que acontece
por trás das mudanças que vemos quando
misturamos certos ingredientes?
Por trás de uma espuma que se forma, de uma cor que surge ou
de uma massa que se transforma, existe um mundo invisível
acontecendo em nível molecular. Essas mudanças, que muitas
vezes parecem mágicas ou misteriosas, são na verdade processos
químicos que envolvem interações entre substâncias.
As substâncias são formadas por átomos e moléculas.
Quando misturamos certos ingredientes, seus átomos
podem se reorganizar, formando novas substâncias.
Isso acontece porque há interações químicas, como
trocas de elétrons ou ligações entre átomos.
Quando olhamos com atenção e fazemos perguntas, percebemos
que toda reação tem uma explicação. É aí que a Química se
revela, transformando o comum em conhecimento.

Misturar pode ser simples
por fora, mas complexo por
dentro!

O que você acha que faz uma
substância "brilhar no escuro" ?

Algumas substâncias têm a capacidade de absorver energia
da luz e reemitir essa energia na forma de luz visível.
Esse fenômeno é chamado de fluorescência e está presente
em objetos que usamos no cotidiano, como marca-textos,
roupas, brinquedos e até em alguns animais da natureza.
Nem todas as substâncias que brilham no escuro fazem isso pelo
mesmo motivo. Na fosforescência, por exemplo, o brilho continua
mesmo depois que a fonte de luz é retirada(como brinquedos que
brilham no escuro), enquanto na fluorescência o brilho ocorre
apenas quando há luz ultravioleta incidindo(como a luz negra).

ADESIVOS QUE
BRILHAM
NO ESCURO

LUZ NEGRA

Como a Química explica a formação
do slime e sua textura elástica?

O slime é um material lúdico e elástico que ilustra conceitos importantes
de Química. Sua base é a cola branca, composta por PVA (poliacetato de
vinila), um polímero de longas cadeias moleculares. Com a adição de bórax
ou água boricada, os íons borato promovem a reticulação dessas cadeias,
formando uma rede tridimensional que transforma o líquido em um
material com novas propriedades.
O resultado é um material viscoelástico: comporta‑se como um líquido ao
escorrer lentamente e como um sólido ao esticar uma combinação de fluidez
e elasticidade. Esse exemplo simples mostra como reações químicas
influenciam diretamente a estrutura interna e a textura dos materiais:

Fluorescência
A fluorescência é um fenômeno óptico fascinante no qual algumas
substâncias absorvem luz de uma determinada energia (geralmente luz
ultravioleta) e reemitem essa energia como luz visível — ou seja, elas
literalmente "brilham" quando são iluminadas por luz UV.
Esse brilho não ocorre no escuro total, como acontece na fosforescência.
Na fluorescência, o objeto só brilha enquanto está sendo iluminado por
uma fonte de luz especial, como uma luz negra (UV).
Como isso funciona?
1.Absorção de energia: Quando uma luz ultravioleta incide sobre uma
substância fluorescente, seus elétrons ganham energia e “saltam” para
um estado excitado.
2.Retorno ao estado original: Ao voltarem ao seu estado normal, os
elétrons liberam energia em forma de luz visível.
3.O resultado? Um brilho vibrante e colorido que pode ser rosa, verde,
amarelo, azul, entre outras cores, dependendo da substância.

Propriedades dos Polímeros
Os polímeros são moléculas grandes formadas por unidades
repetidas chamadas monômeros. Eles podem ser naturais ou
sintéticos e estão presentes em muitos objetos do dia a dia.
Principais propriedades dos polímeros:
Flexibilidade: podem dobrar e se moldar sem quebrar.
Elasticidade: esticam e voltam à forma original, como o
slime.
Resistência: aguentam impactos e produtos químicos.
Leveza: são materiais leves, ideais para substituir metais.
Isolantes: não conduzem eletricidade nem calor.

Essas características fazem dos polímeros materiais muito versáteis
e úteis em diversas áreas.

Reações Químicas
1. Slime fluorescente
Reação de reticulação:
A cola PVA (poliacetato de vinila) reage
com os íons borato (BO₃³⁻ ou B(OH)₄⁻)
presentes na água boricada ou bórax.

Os corantes fluorescentes, como os de
tinta de marca-texto, absorvem a
radiação ultravioleta e reemitem luz
em comprimentos de onda visíveis
(geralmente em tons vibrantes como
verde, rosa ou amarelo). Esse processo
é
reversível
e
ocorre
em
nanossegundos.

3. Vulcão fluorescente
Os íons borato formam pontes de
hidrogênio entre as cadeias do PVA,
ligando-as em uma rede tridimensional, o
que confere ao slime suas propriedades
elásticas e viscosas.

2. Pintura neon no papel preto
Não ocorre uma reação química
tradicional, mas sim um fenômeno físicoquímico:

É uma reação que ocorre entre um
ácido e um sal, com formação de
dióxido de carbono (CO₂), o gás que
forma a efervescência e simula a
erupção. Quando combinado com
corantes fluorescentes, o efeito visual
da "lava" pode ser intensificado sob
luz UV.

Fluorescência

Slime Fluorescente
Objetivos:
Promover a aprendizagem de conceitos químicos por meio da produção de slime
fluorescente, explorando a s químicas envolvidas e o fenômeno da fluorescência, de
forma lúdica, visual e contextualizada com o cotidiano dos alunos.

Materiais necessários:
·Cola branca ou transparente (sem solvente) – 1/2 copo.
Água – 1/2 copo.
Água boricada ou solução de bórax (1 colher de chá em 1 copo de
água).
Tinta de marca-texto fluorescente (verde, amarelo ou rosa).
Recipiente.
Colher/palito para mexer.
Luz negra (luz UV portátil).

Procedimentos:
*Apague as luzes e ligue a luz negra para
destacar a cor fluorescente.

No recipiente, misture:
Cola + água + 1 colher
da tinta fluorescente.

Aos poucos, adicione a
água boricada (meia
colher por vez).

Mexa até o slime
desgrudar do pote e ficar
elástico.

Teste o brilho com a
luz negra!

Pintura Néon em Papel Preto
Objetivos:
Compreender o fenômeno da fluorescência por meio da produção de tintas caseiras
a partir de marcadores fluorescentes, relacionando propriedades ópticas da matéria
com aplicações da química no cotidiano.
.

Materiais necessários:
Papel preto (cartolina, papel sulfite preto ou papel color set)
Tinta fluorescente caseira:
- Refil de marca-texto fluorescente (amarelo, verde ou rosa)
- Água (para extrair a tinta)
Recipientes pequenos (para colocar as tintas)
Pincéis, cotonetes ou hastes flexíveis
Tesoura (para cortar o marca-texto)
Luz negra (UV portátil ou de LED)
(Opcional) Cola branca para engrossar a tinta

Procedimentos:
Preparando a tinta fluorescente

Corte um marca-texto
e retire o refil (parte
interna com tinta).

Mergulhe o refil em
1/2 copo de água por
10 minutos.

*Apague as luzes e ligue a luz negra para
destacar a cor fluorescente.

Esprema bem até a
água
ficar
fortemente
colorida.

Misture algumas gotas
de cola branca para dar
consistência de
12
tinta(opcional).

Vulcão Fluorescente
Objetivos:
Investigar uma reação ácido-base com liberação de gás e formação de espuma,
incorporando o fenômeno da fluorescência, para compreender propriedades químicas e
ópticas da matéria de forma contextualizada e visual.

Materiais necessários:
3 colheres de sopa de vinagre (ácido acético)
1 colher de sopa de bicarbonato de sódio
1 colher de sopa de detergente
Tinta fluorescente (preparada com marca-texto amarelo,
verde ou rosa)
1 copo pequeno ou recipiente tipo "vulcão" (modelado com
argila ou massinha)
1 bandeja ou prato fundo (para conter a espuma)
Luz negra (portátil ou de LED)
Como fazer a tinta fluorescente:
Retire o refil de um marca-texto e mergulhe em 1/2 copo de água. Esprema bem
até soltar o corante.

Procedimentos:

Dentro do copo ou recipiente:
2.Acrescente a tinta
1.Adicione o detergente (isso
fluorescente caseira.
ajuda a formar espuma).

*Apague as luzes e ligue a luz negra para
destacar a cor fluorescente.

3.Junte o vinagre.

Adicione 1 colher de
bicarbonato de sódio e
observe a reação!

Demostração dos experimentos realizada para os alunos na

Escola Estadual Onélia Campelo

SINPETE - 2025

Semana Interinstitucional de Pesquisa, Tecnologia e Inovação
na Educação Básica

Conclusão
A realização de experimentos como o slime fluorescente, a pintura neon e o
vulcão químico mostra que a Química pode ser divertida, acessível e
visualmente envolvente. Através dessas atividades práticas, os estudantes
não apenas compreendem reações químicas e propriedades dos materiais,
mas também observam na prática fenômenos como fluorescência,
reticulação e liberação de gases.
Esses experimentos reforçam a importância de integrar teoria e prática,
permitindo que os conceitos abstratos ganhem forma por meio da
experimentação. Além disso, ao envolver luz e cor, a aprendizagem se torna
mais significativa, despertando o interesse e a curiosidade científica dos
alunos.
O uso de materiais simples e acessíveis, aliados à observação atenta e à
explicação conceitual, transforma o laboratório (ou a sala de aula) em um
espaço de descoberta e construção de conhecimento.

Referências
1. ATKINS, Peter; JONES, Loretta. Princípios de Química: Questionando a
Vida Moderna e o Meio Ambiente. 5ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.

2. BROWN, Theodore L. et al. Química: A Ciência Central. 12ª ed. São Paulo:
Pearson, 2015.

3. FELTRE, Ricardo. Química – Volume 1: Química Geral. São Paulo:
Moderna, 2012.

4. IYER, M. Experimentos de Química Divertida. São Paulo: Ciência Moderna,
2014.

5. SILVA, Gilberto de Andrade da. Química na Abordagem do Cotidiano. 4ª ed.
São Paulo: Moderna, 2011.